מחבר: elico

  • לעולם ילמד אדם תורה ממקום(מישיבה או רוח המקום היינו לפי בחירתו, במקום..) שליבו חפץ

    עבודה זרה דף י"ט עמוד א':

    ״כִּי אִם בְּתוֹרַת ה׳ חֶפְצוֹ״, אָמַר רַבִּי: אֵין אָדָם לוֹמֵד תּוֹרָה אֶלָּא מִמָּקוֹם שֶׁלִּבּוֹ חָפֵץ, שֶׁנֶּאֱמַר: ״כִּי אִם בְּתוֹרַת ה׳ חֶפְצוֹ״. לֵוִי וְרַבִּי שִׁמְעוֹן בְּרַבִּי יָתְבִי קַמֵּיהּ דְּרַבִּי, וְקָא פָּסְקִי סִידְרָא. סְלֵיק סִפְרָא, לֵוִי אָמַר: לַיְיתוֹ [לַן] מִשְׁלֵי, רַבִּי שִׁמְעוֹן בְּרַבִּי אָמַר: לַיְיתוֹ [לַן] תִּילִּים. כַּפְיֵיהּ לְלֵוִי וְאַיְיתוֹ תִּילִּים, כִּי מְטוֹ הָכָא ״כִּי אִם בְּתוֹרַת ה׳ חֶפְצוֹ״, פָּרֵישׁ רַבִּי וַאֲמַר: אֵין אָדָם לוֹמֵד תּוֹרָה אֶלָּא מִמָּקוֹם שֶׁלִּבּוֹ חָפֵץ. אָמַר לֵוִי: רַבִּי, נָתַתָּ לָנוּ רְשׁוּת לַעֲמוֹד. אָמַר רַבִּי אַבְדִּימִי בַּר חָמָא: כׇּל הָעוֹסֵק בַּתּוֹרָה, הַקָּדוֹשׁ בָּרוּךְ הוּא עוֹשֶׂה לוֹ חֲפָצָיו, שֶׁנֶּאֱמַר: ״כִּי אִם בְּתוֹרַת ה׳ חֶפְצוֹ״. אָמַר רָבָא: לְעוֹלָם יִלְמוֹד אָדָם תּוֹרָה בְּמָקוֹם שֶׁלִּבּוֹ חָפֵץ, שֶׁנֶּאֱמַר: ״כִּי אִם בְּתוֹרַת ה׳ חֶפְצוֹ״. וְאָמַר רָבָא: בַּתְּחִילָּה נִקְרֵאת עַל שְׁמוֹ שֶׁל הַקָּדוֹשׁ בָּרוּךְ הוּא, וּלְבַסּוֹף נִקְרֵאת עַל שְׁמוֹ, שֶׁנֶּאֱמַר: ״בְּתוֹרַת ה׳ חֶפְצוֹ״, ״וּבְתוֹרָתוֹ יֶהְגֶּה יוֹמָם וָלָיְלָה״. וְאָמַר רָבָא: לְעוֹלָם יִלְמַד אָדָם תּוֹרָה, וְאַחַר כָּךְ יֶהֱגֶה, שֶׁנֶּאֱמַר: ״בְּתוֹרַת ה׳״, וַהֲדַר ״וּבְתוֹרָתוֹ יֶהְגֶּה״. וְאָמַר רָבָא: לְעוֹלָם לִיגְרֵיס אִינִישׁ, וְאַף עַל גַּב דִּמְשַׁכַּח, וְאַף עַל גַּב דְּלָא יָדַע מַאי קָאָמַר, שֶׁנֶּאֱמַר: ״גָּרְסָה נַפְשִׁי לְתַאֲבָה״, ״גָּרְסָה״ כְּתִיב וְלָא כְּתִיב ״טָחֲנָה״. רָבָא רָמֵי: כְּתִיב ״עַל גַּפֵּי״, וּכְתִיב ״עַל כִּסֵּא״! בַּתְּחִלָּה ״עַל גַּפֵּי״, וּלְבַסּוֹף ״עַל כִּסֵּא״. כְּתִיב ״בְּרֹאשׁ מְרֹמִים״, וּכְתִיב ״עֲלֵי דָרֶךְ״. בַּתְּחִלָּה ״בְּרֹאשׁ מְרוֹמִים״, וּלְבַסּוֹף ״עֲלֵי דָרֶךְ״. עוּלָּא רָמֵי: כְּתִיב ״שְׁתֵה מַיִם מִבּוֹרֶךָ״, וּכְתִיב ״וְנוֹזְלִים מִתּוֹךְ בְּאֵרֶךָ״ — בַּתְּחִלָּה ״שְׁתֵה מִבּוֹרֶךָ״, וּלְבַסּוֹף ״וְנוֹזְלִים מִתּוֹךְ בְּאֵרֶךָ״. אָמַר רָבָא אָמַר רַב סְחוֹרָה אָמַר רַב הוּנָא: מַאי דִּכְתִיב ״הוֹן מֵהֶבֶל יִמְעָט וְקֹבֵץ עַל יָד יַרְבֶּה״? אִם עוֹשֶׂה אָדָם תּוֹרָתוֹ חֲבִילוֹת חֲבִילוֹת — מִתְמַעֵט, וְאִם קוֹבֵץ עַל יָד — יַרְבֶּה. אָמַר רָבָא: יָדְעִי רַבָּנַן לְהָא מִילְּתָא וְעָבְרִי עֲלַהּ. אָמַר רַב נַחְמָן בַּר יִצְחָק: אֲנָא עֲבִידְתַּהּ, וְאִקַּיַּים בִּידִי. אָמַר רַב שֵׁיזְבִי מִשְּׁמֵיהּ דְּרַבִּי אֶלְעָזָר בֶּן עֲזַרְיָה: מַאי דִּכְתִיב ״לֹא יַחֲרֹךְ רְמִיָּה צֵידוֹ״? לֹא יִחְיֶה וְלֹא יַאֲרִיךְ יָמִים צַיָּיד הָרַמַּאי. וְרַב שֵׁשֶׁת אָמַר: ״צַיָּיד הָרַמַּאי יַחֲרוֹךְ״. כִּי אֲתָא רַב דִּימִי אָמַר: מָשָׁל לְאָדָם שֶׁצָּד צִפֳּרִין, אִם מְשַׁבֵּר כְּנָפֶיהָ שֶׁל רִאשׁוֹנָה — כּוּלָּם מִתְקַיְּימוֹת בְּיָדוֹ, וְאִם לָאו — אֵין מִתְקַיְּימוֹת בְּיָדוֹ.

    שטיינזלץ על הדף:

    א ושבים לדרוש את הפסוק שעסקנו בו מתחילה: "כי אם בתורת ה' חפצו" (תהלים א, ב), אמר רב: אין אדם לומד תורה אלא ממקום בתורה שבו לבו חפץ, שנאמר: "כי אם בתורת ה' חפצו", בתורה שבה הוא חפץ ללמוד. מסופר, לוי ור' שמעון ברבי (בנו של רבי) יתבי קמיה [היו יושבים לפני] רבי, וקא פסקי סידרא [והיו לומדים בסדרי המקרא], סליק ספרא [נסתיים הספר] שלמדו, והיו צריכים להתחיל אחר, לוי אמר: לייתו [לן] [יביאו לנו] ספר משלי ללמוד בו, ר' שמעון ברבי אמר: לייתו [לן] תילים [יביאו לנו ספר תהלים], כפייה ללוי ואייתו תילים [כפה אותו ר' שמעון את לוי והביאו ספר תהלים]. כי מטו הכא [כאשר הגיעו לכאן] לפסוק: "כי אם בתורת ה' חפצו", פריש [פירש] רבי ואמר: אין אדם לומד תורה אלא ממקום שלבו חפץ. אמר לוי: רבי, נתת לנו (כלומר: לי) רשות לעמוד ולצאת, מתוך דבריך אלו, שהרי אני חפץ ללמוד בספר משלי ולא בספר תהלים. ועוד בדרשת פסוק זה, אמר ר' אבדימי בר חמא: כל העוסק בתורההקדוש ברוך הוא עושה לו את חפציו (רצונו), שנאמר: "כי אם בתורת ה' חפצו", מי שעוסק בתורת ה' — ה' עושה לו חפצו. וכדברי רבי לעיל גם אמר רבא: לעולם ילמוד אדם תורה במקום שלבו חפץ, שנאמר: "כי אם בתורת ה' חפצו". ועוד אמר רבא בדרשה על אותו הפסוק: בתחילה נקראת התורה על שמו של הקדוש ברוך הוא ולבסוף היא נקראת על שמו של הלומד בה, שנאמר בתחילה: "בתורת ה' חפצו", ובהמשך — "ובתורתו יהגה יומם ולילה", נמצא שעל ידי שהוגה בה נקראת התורה תורתו של הלומד. ועוד אמר רבא בדרשת פסוק זה: לעולם ילמד אדם תורה ירבה בידיעתה, ואחר כך יהגה יעיין ויתעמק בה, שנאמר בתחילה: "בתורת ה' חפצו", שלומד את התורה כמות שהיא, והדר [ואחר כך] נאמר "ובתורתו יהגה", יעיין. ועוד אמר רבא בדרך לימוד התורה: לעולם ליגריס איניש [יגרוס אדם], יחזור על משנתו, ואף על גב דמשכח, ואף על גב דלא ידע מאי קאמר [ואף על פי שהוא שוכח, ואף על פי שאינו יודע מה הוא אומר], שנאמר על לימוד התורה: "גרסה נפשי לתאבה אל משפטיך בכל עת" (תהלים קיט, כ), "גרסה" כתיב [נאמר], ולא כתיב [נאמר] "טחנה", שאפילו גריסה בלבד (כעין טחינה גסה) גם היא דבר טוב שהנפש רוצה וצריכה לו. רבא רמי [השליך, הראה סתירה] בין מקראות, כתיב [נאמר] על התורה שהיא קוראת לו לאדם "על גפי מרומי קרת" (משלי ט, ג), וכתיב [ונאמר]: "על כסא מרומי קרת" (משלי ט, יד)! ומסביר: בתחלה לומד התורה הריהו על גפי שנמצא כאילו על הכנפיים, בצד, ולבסוף, כאשר הוא מתקדם בלימודו, הריהו על כסא, במקום מיושב ומכובד. ועוד סתירה דומה: כתיב [נאמר] על התורה שהיא "בראש מרומים" (משלי ח, ב), וכתיב [ונאמר] בה שהיא "עלי דרך" (משלי ח, ב)! ומסבירים: בתחלה לומד אדם בראש מרומים במקום נסתר, ולבסוף מגיע לכך שהוא אומר את הדברים עלי דרך בפרסום. עולא רמי [השליך, הראה סתירה], בין מקראות, כתיב [נאמר] במקום אחד "שתה מים מבורך" (משלי ה, טו), וכתיב [ונאמר] אחרי כן: "ונוזלים מתוך בארך" (משלי ה, טו)! והסביר: בתחלה שתה מבורך שבבור יש מים מכונסים ממקום אחר, שתחילה לומד את הקיים והידוע, ולבסוף "ונוזלים מתוך בארך" שהתורה תהיה נובעת ממנו, ויחדש בה דברים שלא שמע. ועוד בעניין לימוד תורה, אמר רבא אמר רב סחורה אמר רב הונא, מאי דכתיב [מהו שנאמר]: "הון מהבל ימעט וקבץ על יד ירבה" (משלי יג, יא)? אם עושה אדם תורתו חבילות חבילות ("מהבל" כמו "מחבל") שלומד הרבה, ואינו חוזר ואינו זוכר — הרי הוא מתמעט, ואם קובץ על יד שלומד מעט מעט, וחוזר כל פעם על מה שלמד — ירבה ויתגדל בה. אמר רבא: ידעי רבנן להא מילתא ועברי עלה [יודעים חכמים את הדבר הזה ועוברים עליו]. אמר רב נחמן בר יצחק: אנא עבידתה [אני עשיתי זאת] ואכן נשאר קיים בידי. אמר רב שיזבי משמיה [משמו] של ר' אלעזר בן עזריה, מאי דכתיב [מהו שנאמר]: "לא יחרך רמיה צידו" (משלי יב, כג)? לא יחיה ולא יאריך ימים ("יחרוך" כעין נוטריקון של "יחיה" ו"יאריך") צייד הרמאי כלומר, מי שמראה עצמו כלומד הרבה, וכל זה רק כדי להראות לאחרים. ורב ששת אמר: הכוונה בפסוק זה הפוכה היא, שצייד הרמאי יחרוך צידו, צייד הנוהג בערמה יגרום לצידו שלא יוכל עוד לברוח ממנו. כי אתא [כאשר בא] רב דימי מארץ ישראל לבבל אמר בהסבר הפסוק על דרך זו: משל לאדם שצד צפרין (ציפורים), אם משבר כנפיה של ראשונה שהוא צד שלא תוכל לעוף ממנו — כולם כל הציפורים שהוא צד מתקיימות בידו, ואם לאו [לא]אין מתקיימות בידו, וכשתופס את השניה הראשונה פורחת. וכן בדברים שלומד.
  • הערות על אורות התורה פרק א' פסקה ב'

    10 שאלות על מהות התורה והאומה (לפי פסקה ב'):

    1. שאלת הטבע: האם התורה שבעל פה היא "תוספת חיצונית" לחיינו, או שהיא חלק בלתי נפרד מהאופי הטבעי של עם ישראל?

    2. שאלת ההיררכיה: במבחן התוצאה, איזו תורה נראית חשובה וקדושה יותר – זו שנכתבה בידי שמיים או זו שנמסרה על ידי חכמים?

    3. שאלת התלות: האם התורה שבעל פה יכולה להתקיים בזכות עצמה, או שהיא חייבת את התורה שבכתב כ"מצפן" ומקור השראה?

    4. שאלת המטרה: מה קדם למה במחשבה העליונה – התורה או עם ישראל? האם התורה ניתנה כדי לשנות אותנו, או שהיא ניתנה בגלל מי שאנחנו?

    5. שאלת הדירוג ("התגלות מול שורש"): איך ייתכן שדבר מסוים יהיה "נמוך" יותר במראה החיצוני שלו, אך "גבוה" יותר במקור הנסתר שלו?

    6. שאלת הסגולה: מהו הכוח המיוחד הגנוז בנשמת עם ישראל שגרם לכך שהתורה תרד מהשמיים דווקא אליו?

    7. שאלת המנהיגות הרוחנית: על סמך מה קבעו חז"ל ש"חביבין דברי סופרים יותר מדברי תורה"? האם זו לא התנשאות אנושית מול אלוהים?

    8. שאלת הפוטנציאל: האם יש בתוך הנשמה האנושית "אוצרות" שגבוהים אפילו מהטקסט הכתוב של התורה?

    9. שאלת הקשר האלוהי: מהו "היחס העליון" של האומה עם האלוהות, ואיך הוא מתבטא ביצירה ההלכתית והמחשבתית שלנו?

    10. שאלת האיזון: איך נשמר האיזון שבין הציות המוחלט לחוק השמימי לבין הביטוי העצמי והחופשי של רוח האומה?

    הצעה להערה שנוגעת ב"שורש" של הלומד:

    חשבנו שהלומד הוא כמו מכונת צילום שמעתיקה דף מהשמיים. בא הרב קוק ואומר: הלומד הוא אמן. המציאות שבה דברי חכמים 'חביבים יותר' היא לא חוצפה כלפי שמיים, אלא הגשמת המטרה שלשמה ניתנה התורה. ה' לא רצה שיהיו לו 'חסידים' שמצייתים לפקודות, הוא רצה שותפים שדרכם התורה הופכת להיות החיים עצמם.

    הגיון הפסקה הוא כזה: התורה שבכתב היא הזרע, והתורה שבעל פה היא העץ. הזרע קדוש יותר במקורו, אבל העץ הוא המטרה, הוא נושא הפירות, והוא זה שחי במציאות. בלי הזרע אין עץ, אבל בלי העץ – הזרע נשאר גנוז באדמה.

  • הערות על אורות התורה פרק א' פסקה א'

    במשך השנים שמעתי רבות את האמירה: אל תשאל שאלות, פשוט תגיד את מה שאתה רוצה להגיד.

    לצערי האמירה הזאת פשוט מתעלמת מעולם שלם של הוראה ודידקטיקה בתחום זה.

    אני רוצה להעלות כמה שאלות על הפסקה כדי שכאשר נקרא את הפסקה נוכל להבין על איזה נושאים ומחשבות אולי היא עונה ומתייחסת.

    מה היחס בין התורה לחכמים? האם התורה שבעל פה היא 'המצאה' אנושית או 'התגלות' אלוהית?

    למה ההלכה לפעמים מרגישה כל כך רחוקה מהרוח? איך מחברים בין ה'אור' הגדול לבין הפרטים הקטנים של החיים?

    מה התפקיד שלנו? האם אנחנו רק רובוטים שמעבירים מידע, או שיש לחידוש שלנו ערך עצמי?

     

    בנוסף עוד כמה שאלות שכדאי להתייחס אליהן:

    1. שאלת המקור: האם התורה היא משהו שקרה פעם אחת בהיסטוריה, או שהיא זרם של חיים שממשיך לנבוע בכל דור?

    2. שאלת המרחק: איך ייתכן שאלוהים האינסופי והמוחלט מצליח "לתקשר" עם בני אדם מוגבלים וקטנים?

    3. שאלת הסתירה: למה התורה שבכתב נראית לפעמים כאידיאל נשגב ורחוק, בעוד התורה שבעל פה עוסקת בפרטים טכניים ומעשיים?

    4. שאלת היצירתיות: האם כשאנחנו מחדשים חידוש בתורה אנחנו "ממציאים" משהו משלנו, או שאנחנו רק חושפים משהו שהיה קיים?

    5. שאלת הלאומיות: מה הקשר בין האופי המיוחד של עם ישראל לבין האופן שבו ההלכה נראית היום? האם עם אחר היה יוצר תורה שבעל פה אחרת?

    6. שאלת הסמכות: מדוע עלינו לציית לדברי חכמים (תורה שבעל פה) באותה רמת רצינות שאנו מתייחסים לדברי אלוהים (תורה שבכתב)?

    7. שאלת החוויה: למה כשאנחנו לומדים תנ"ך אנחנו מרגישים התעלות רוחנית, וכשאנחנו לומדים גמרא אנחנו מרגישים עמל שכלי ומעשי?

    8. שאלת השלמות: האם אפשר להסתפק רק בתורה שבכתב (כפי שטענו הצדוקים או הקראים), או שחסרונה של התורה שבעל פה יוצר עולם חסר?

    9. שאלת הצינור: אילו כוחות בתוך הנשמה שלנו מופעלים כשאנחנו עוסקים באמונה והגות, לעומת הכוחות שפועלים כשאנחנו עוסקים בהלכה למעשה?

    10. שאלת האיחוד: איך מחברים בין "שמיים" (רוחניות מופשטת) לבין "ארץ" (חיים ארציים), כך שלא יסתרו זה את זה אלא "ינשקו" זה לזה?

     

    די בקלות ניתן לבנות דיון שלם על גבי כל אחת המשאלות הללו.

  • עיון בדברי הרב עובדיה יוסף לגבי פתיחת חבית בשבת

    פנו אלי לגבי הנושא\סוגיה במסכת שבת דף קמ"ו עמוד א'.

    שובר אדם את החבית לאכול הימנה גרוגרות, ובלבד שלא יתכוין לעשות כלי. ואין נוקבים מגופה של חבית, דברי רבי יהודה. וחכמים מתירין. ולא יקבנה מצדה.

    חדושי הר"ן על שבת דף קמו/א
    מתני' שובר אדם את החבית לאכול ממנה גרוגרות. פרש"י ז"ל דאין במקלקל שום אסור שבת, ולא נהירא דנהי דכל המקלקלין פטורין איסורא מיהא איכא אלא היינו טעמא דכיון דבעלמא מקלקל פטור אבל אסור משום צורך שבת שרי לכתחילה, מיהו כי שרי דוקא בכלי קטן דלא שייך ביה בנין וסתירה אבל בכלי גדול לא, והראיה מדתנן בפרק בכל מערבין נתנו במגדל ואבד המפתח עירובו עירוב רבי אליעזר אומר אם אין ידוע שהמפתח ממקומו אין עירובו עירוב ואוקימנא פלוגתייהו במגדל של עץ דקטיר במתנא ובעי סכינא למפסקיה ורבנן סברי כל הכלים ניטלין בשבת לצורך גופן ורבי אליעזר סבר לה כרבי נחמיה דאמר אין כלי ניטל אלא דרך תשמישו הא לאו הכי אפילו רבנן מודו דאין עירובו עירוב ולא שרינן לשבור את המגדל, והיינו טעמא משום דהתם במגדל גדול עסקינן דהוי כאהל ושייך ביה בנין וסתירה הא במגדל קטן לא שייכא ביה בנין וסתירה וה"ט דשרינן הכא בחבית, וכן פרש"י ז"ל בעירובין והכי מוכחא סוגיא דהתם:

    ננסה לפסק את דברי הר"ן:

    חדושי הר"ן, מסכת שבת דף קמו ע"א:

    מתני': "שובר אדם את החבית לאכול ממנה גרוגרות".

    פרש"י ז"ל: דאין במקלקל שום אסור שבת.

    ולא נהירא – דנהי דכל המקלקלין פטורין, איסורא מיהא איכא! אלא היינו טעמא: דכיון דבעלמא מקלקל "פטור אבל אסור", משום צורך שבת – שרי לכתחילה.

    מיהו, כי שרי – דוקא בכלי קטן, דלא שייך ביה בנין וסתירה; אבל בכלי גדול – לא.

    והראיה – מדתנן בפרק "בכל מערבין": נתנו במגדל ואבד המפתח, עירובו עירוב. רבי אליעזר אומר: אם אין ידוע שהמפתח ממקומו, אין עירובו עירוב. ואוקימנא פלוגתייהו במגדל של עץ דקטיר במתנא (קשור בחבל) ובעי סכינא למפסקיה. ורבנן סברי: כל הכלים ניטלין בשבת לצורך גופן; ורבי אליעזר סבר לה כרבי נחמיה, דאמר: אין כלי ניטל אלא דרך תשמישו.

    הא לאו הכי – אפילו רבנן מודו דאין עירובו עירוב, ולא שרינן לשבור את המגדל. והיינו טעמא: משום דהתם במגדל גדול עסקינן, דהוי כאהל ושייך ביה בנין וסתירה; הא במגדל קטן – לא שייכא ביה בנין וסתירה, והיינו טעמא דשרינן הכא בחבית.

    וכן פרש"י ז"ל בעירובין, והכי מוכחא סוגיא דהתם.


    מקרא סימנים לפיסוק:

    • ולא נהירא: פתיחת הקושיא (זה לא נראה/מתקבל על הדעת).

    • אלא היינו טעמא: המסקנה וההסבר החדש.

    • מיהו / דוקא: הסיוג (מתי ההיתר הזה תקף ומתי לא).

    • והראיה: הבאת המקור התומך מהמשנה והגמרא במסכת עירובין.

    • הא לאו הכי: הסבר בדרך השלילה (אלמלא הסיבה הזו, הדין היה שונה).

     

    ולסדר את דברי הר"ן:

    1. המחלוקת עם רש"י: האם "מקלקל" מותר לכתחילה?

    הר"ן פותח בציטוט של רש"י, שטוען ששבירת החבית מותרת כי זהו "מקלקל", ובמקלקל אין איסור שבת כלל.

    • קושיא: הר"ן חולק על רש"י. הכלל הרגיל הוא ש"כל המקלקלין פטורין" – כלומר פטורים מהקרבת קרבן (מהתורה), אבל אסורים מדרבנן.

    • התירוץ: הר"ן מסביר שבאופן עקרוני זה אכן אסור מדרבנן, אבל חכמים התירו את האיסור הזה לכתחילה כאשר מדובר ב"צורך שבת" (כדי לאכול את הגרוגרות).

    2. האבחנה הקריטית: כלי קטן מול כלי גדול

    כאן הר"ן מציב גבול ברור:

    • כלי קטן (כמו חבית): לא שייך בו מושג של "בניין וסתירה". לכן, אם השבירה היא בדרך קלקול לצורך אוכל – מותר.

    • כלי גדול (כמו מגדל/ארון גדול): נחשב כ"אוהל". בכלי כזה יש איסור דאורייתא של סתירה ובנייה, ולכן שם לא נתיר לשבור אותו גם לצורך אוכל.

    3. הראיה מהגמרא בעירובין (דף ל"ד-ל"ה)

    הר"ן מביא ראיה מהמשנה שם, העוסקת באדם שהניח את ה"עירוב" שלו בתוך מגדל (ארון עץ) ונאבד המפתח:

    • בגמרא מוסבר שמדובר במגדל שקשור בחבל וצריך סכין כדי לחתוך אותו.

    • הגמרא שם מבהירה שאם המגדל היה נחשב כדבר שמותר לשבור אותו, לא הייתה בעיה והעירוב היה תקף.

    • המסקנה: הסיבה שלא שוברים את המגדל היא כי הוא מגדל גדול, שיש לו דין של מבנה ("אוהל"), ובמבנה שייך איסור סתירה מהתורה.


    סיכום תמציתי של שיטת הר"ן:

    הנושא דין / הסבר
    עמדת רש"י מקלקל מותר לכתחילה בשבת.
    עמדת הר"ן מקלקל אסור מדרבנן, אך הותר במקום "צורך שבת".
    התנאי להיתר רק בכלי קטן, שאין בו דין בניין וסתירה.
    הגבלת ההיתר בכלי גדול (כמו מגדל), השבירה אסורה כי היא נחשבת כסתירת אוהל.

     

    עכשיו נביא את היחס שבין רש"י הר"ן והרב עובדיה יוסף.

    1. רש"י: "מקלקל גמור"

    רש"י נוקט בקו קיצוני ופשוט: שבירת חבית היא מעשה של הרס.

    • הסבר: מכיוון שאתה שובר את הכלי (קלקול), אין בזה שום איסור שבת.

    • התנאי: אסור שתהיה לך כוונה ליצור פתח יפה ("פתח נאה"), כי אז אתה לא "מקלקל" אלא "מתקן" (בונה פתח).

    • היחס לר"ן: הר"ן תקף את רש"י בנקודה זו. הר"ן שאל: "והרי כל מקלקל אסור מדרבנן!". רש"י סובר שבמקרה הזה, הקלקול כל כך ברור שחכמים אפילו לא גזרו עליו.

    2. הר"ן: "צורך שבת בכלי קטן"

    הר"ן ממתן את דברי רש"י ומכניס אותם למסגרת הלכתית הדוקה יותר:

    • הסבר: זה אכן "מקלקל" שאמור להיות אסור מדרבנן, אבל חכמים התירו את האיסור הזה במיוחד לכבוד עונג שבת (לאכול).

    • התנאי: ההיתר קיים רק בכלי קטן (חבית). בכלי גדול יש איסור דאורייתא של סתירה, ושם לא נתיר גם אם זה מקלקל.

    • היחס לרש"י: הר"ן מסכים עם רש"י שמותר לשבור, אבל חולק על ההגדרה המשפטית של "למה" זה מותר.

    3. הרב עובדיה: "הכלים המודרניים"

    הרב עובדיה משתמש ביסודות של שניהם כדי להתיר פתיחת בקבוקים:

    • כמו רש"י: הוא מדגיש שקריעת הטבעת היא "מקלקל" (הטבעת "לא תצלח למאומה"), ולכן אין כאן בנייה.

    • כמו הר"ן: הוא מתבסס על כך שבקבוק הוא "כלי קטן" שלא שייך בו איסור בנייה וסתירה מהתורה, ולכן לצורך שתייה בשבת מותר לפתוח.

    • החידוש: הוא דוחה את החשש של "עושה כלי" (תיקון המכסה) בטענה שזהו כלי קיים ולא יצירה חדשה.


    סיכום היחס בין השלושה:

    גישה המניע להיתר המגבלה המרכזית השלכה מעשית (בקבוק)
    רש"י קלקול אינו איסור. שלא יתכוון לעשות פתח יפה. מותר, כי פתיחת הפקק מקלקלת את שלמות המארז.
    הר"ן צורך שבת (הותר איסור דרבנן). רק בכלי קטן (לא במבנה/מגדל). מותר, כי בקבוק הוא כלי קטן ולא "אוהל".
    הרב עובדיה יישום של "שבירת חבית" בימינו. פסק הלכה מול "מידת חסידות". מותר מעיקר הדין (שבירה לצורך אכילה).

     

    על מה כולם מסכימים בוודאי?

     

  • רבי יוסף קארו והמגידים מזווית פסיכאטרית

    תלמידי חכמים רבים מספרים על גדולתו של רבי יוסף קארו, והשיא של אותם הסיפורים הוא ה"מגידים" שהיו לו.

    ושאלה שעולה מייד למי שמכיר את תחום בריאות הנפש וכל מיני תופעות אלו או אחרות הוא: מה היחס של עולם הרפואה והפסיכיאטריה לקיום אותם המגידים של רבי יוסף קארו?

    ולפני שנענה על השאלה מאיזה שהוא כיוון חשוב לספר על מה בעצם מדובר.

    חשוב לציין שיש כמה מקרים מתועדים של "תקריות" שרבי יוסף קארו מוציא מפיו קול (לא בתון\צליל אחר אלא מה שהקול מייצג) והדבר עוד כבר לפני גיל 50 ככל הידוע לי. השיא של התיאורים בנושא הוא הספר "מגיד מישרים" שהוא בעצם מעין יומן שכתב רבי יוסף קארו.

    התמיהה הגדולה היא: היאך קיבלו על עצמם פוסקים אלו או אחרים דברי הלכה שהובאו במגיד מישרים, שהרי "לא בשמיים היא"[התורה] ולא רק זאת אלא שיש פה דבר שהוא "לא מושכל", אז איך ניתן לקבל להלכה מדבר שאין בו מעין רקע של שכל כביכול?

    הדבר שבהחלט ברור לכל אדם מכל תקופה ומכל אוכלוסייה הוא שרבי יוסף קארו היה אדם מיוחד מאוד גם מבחינה שכלית וגם מעוד בחינות אחרות.

    ואז עולה השאלה, האם אני יכול לנתח ולהתייחס בכלים שיש בידינו היום בעולם הנפש והרפואה לתופעה של "מגיד" זה או אחר בכלל? האם האני ראוי לדון ולנסות להבין במה מדובר? והאם כאשר "אתייג" את התופעה המדוברת ואנסה לתת לה הגיון, האם אני באמת אהיה נאמן לתורה ולמסורת? האם אין בכך פגימה בגדולת רבי יוסף קארו ואולי עוד הרבה אחרים?

    ובאמת זו נקודה קשה ומביכה לבוא ולנסות ולתת הסבר למציאות שקיימת ושהיא יסוד להלכה של כמעט כל עם ישראל.

    אז הדבר הראשון שצריך לדעתי לעמוד מול עיניו של אדם הוא: "שמע אמת ממי שאמרה" וניכרים שהדברים שעלו על הכתב במגיד מישרים וכן בעוד מקרים נוספים שיצא "קול" מגרונו של רבי יוסף קארו הינם אמת שעומדים בפני עצמם וללא הכשרה של אדם אחר.

    ואז מי שצריך להתמודד עם המציאות המיוחדת הזאת הוא דווקא הפסיכולוג, הפסיכיאטר ועוד אנשים נוספים שצריכים "הסבר" על מציאות שמבחינתם יש בה אולי ספק, וזה גם תלוי לפי הניסיון והשכל שלהם.

    יש בנושא הזה של "קול" שעולה מגרונו של אדם הצבעה על מציאות שהיא לכאורה "לא מושכלת" או "לא מכוונת" ובאמת אנחנו כבני אדם מחויבים לקחת אחריות על מעשינו, דיבורינו ובעיקר פינו. שמה? שמוות וחיים.. ביד הלשון.

    אז הקב"ה נתן מתנה לאדם בכל הדורות והיא ה"מחשב" הפנימי שיושב בתוך ראשו ושעובד בכל רגע והוא מסוגל "לדמות" עולם שלם מבלי להדליף את כל העולם הזה החוצה במילים בצורה אוטומטית ובלתי נשלטת. וגם על זה נאמר "זכרתי לך חסד נעורייך".

    שהרי העולם הפנימי של האדם יכול להכיל דברים שאינם בשליטתו המלאה של האדם ואנחנו גם רואים איך גירויים חיצוניים יכולים "לחדור" לעולמו של אדם ולהשפיע על מהלך זה או אחר בחייו. שלא לדבר על ליצור תגובה מסוימת שהיא כמעט אוטומטית וללא שליטה של אנשים מסוימים.

    זכור לי שהייתי בשיחה עם איזה שהוא מנכ"ל וכמה חברה מצוות מסוים ובחברות העלו איזה נושא והמנכ"ל פשוט לא יכול היה לעצור את עצמו מלהגיב לאמירה כלשהי והסמנכ"ל עצר אותו מלהמשיך את התגובה.

    ואז צריך בעצם לבחון לרגע, הרי ידוע שרבי יוסף קארו היה ענק בקנה מידה בלתי נתפסת. שהרי כתב את הבית יוסף, השולחן ערוך והכסף משנה. אז ברור שהוא היה בקיא בהרבה תחומים מעשיים ותאורטיים.

     

    אבל, אם נניח בצורה שהיא לכאורה "בלתי נשלטת" או "בלתי מנוהלת" כמו שמתואר, רבי יוסף קארו מדבר מקול שבגרונו, מה בעצם הבעיה בזה? למה שתהיה בעיה בדבר? למה שאם אדם יגיב בצורה "אוטומטית" זה יהיה דבר פסול?

    אחד החששות הכבדים בתחום בריאות הנפש הוא "איבוד שליטה" על מעשיו של האדם. ולמה? כי ברגע שאדם לא יכול לשלוט על הכלים שברשותו לכאורה הוא עלול לפגוע באנשים אחרים. אבל, מנגד לזה דיברתי עם פסיכולוג תלמיד חכם וזקן והוא אמר לי את המשפט הבא: "כאשר אדם עולה על הכביש ונוהג הוא צריך לנהוג בצורה אוטומטית, זה האידיאל". והדבר מקובל וידוע מאוד, אדם שמתחיל ללמוד נהיגה ויש שלט של "ל" על המכונית מתייחסים אליו אחרת מכיוון שברור שהוא עדיין לא בקיא במלאכה, אותו הדבר לכל מתלמד בכל תחום אחר. ואז לאחר שעבר בחינה שהוא כשיר טכנית לעלות על הכביש כיותר ממתלמד אלא כמיישם נהיגה בפועל, הוא חייב לשים שלט "נהג חדש" (לפחות במדינות עם קצת חכמה ושכל) כדי שכל השותפים למסע על הכביש יבינו שיש פה נהג שהוא לא נוהג בצורה מושלמת אלא הוא עדיין בונה את כישורי ויכולות הנהיגה שלו.

    מיותר לציין שנהג על משאיר של כ 15 טון לא יכול להיות נהג חדש… מכיוון שזה יהיה מסוכן מידי לו ולסביבה.

    ומתוך הרעיון הזה אני רוצה לגשת בחזרה לרבי יוסף קארו וגם לעוד אחרים.

    השאיפה הכללית של אדם יהודה שמושרש בתורה הוא שחלקים מסוימים בתחום התורה וההלכה יהיו אצלו "אוטומטיים" לגמרי. היינו, להגיד קריאת שמע הוא דבר שחייבים לדעת, להניח תפילים חייבים לדעת. לגבי לדעת תפילה בעל פה, זה כבר נושא אחר לגמרי.

    וקל וחומר ובן בנו של קל וחומר לזכור משניות וגמרות בעל פה.

    וחשוב להבין שחכמי ישראל מכירים בגדולתו של רבי יוסף קארו ובלי לזלזל חס וחלילה ממליצים בכל הדורות שלא להגיע למצב שבו אין לאדם לכאורה שליטה על מה שיוצא מפיו. ההדרכה של חכמים היא לשים מחסום לפה ולשכל: "כי ברב חכמה רב כעס ויוסיף דעת יוסיף מכאוב", זאת אומרת שאדם צריך לדעת את מעלת החכמה ואת החסרונות שלה. ככל שאדם לומד ומחכים יותר יש לו יותר בסיס כדי לכעוס ולכאוב בפועל. ולמרות זאת ההמלצה של חכמי ישראל הוא לנסות להיות חכם ככל האפשר.

    אחת מהסיבות לכך היא שהרי נפשו של האדם מתמלאת באוכל פיזי ואוכל רוחני\שכלי\נפשי כאשר לכל אחד את המקום שלו. אבל, ישנה הכרה שבשלבים מסוימים בחייו של האדם הוא פועל בצורה "אוטומטית" לגמרי. ולא רק שזה בסדר אלא שזו פסגה כלשהי.

    ויש הבדל בין אדם שכאשר הוא פועל באופן אוטומטי העולם הרוחני שלו מלא בתורה ובחוכמת התורה ובדברי חכמים בכלל מהעולם לבין אדם שחכמים קוראים לו "עם הארץ" היינו אדם שהוא יודע הרבה דברים, אבל, חוכמתו לא כל כך מורכבת. ומה ההבדל בצורה הבסיסית? במצב של פעילות אוטומטית האדם פשוט משתמש במה שיש לו בזיכרונות ובחכמות היותר נגישים, כאשר יש כאלו שהזיכרון שלהם לטווח ארוך גם מאוד נגיש.

    זאת אומרת, הביקורת של חז"ל על אדם שהוא אינו תלמיד חכמים או אינו משתדל בחכמה היא בכך שידוע שהאדם זקוק בשלבים אלו או אחרים של תשישות כוחות או רוממות בחייו לפעילות אוטומטית.

    אני יכול להעיד על עצמי שבאופן פעיל אני משתדל שלא לפעול בצורה "אוטומטית" ואני ממש עובד על הנושא הזה שנים. ולמה? מכיוון שכשיש לאדם מידע שהוא כמו אש והוא תופס שהוא כמו אש הוא מנסה לקחת אחריות ובונה מסביב לאש הזאת חומה קטנה של אבנים או חומר אחר וימנע מאותה האש לצאת החוצה.

    ובוא נגיד ככה: אש התורה היא אש שיכולה לכלה ולהרוג אדם בכמעט שניה. ראיתי זאת במו עיני איך אדם שיש בו תורה והוא "אוטומטי" מכה מכת הרג בילד עם מילה או משפט [וזאת בניגוד מוחלט להלכה שקובע הרמב"ם בנושא]. ויוצא מזה שצריך לשמור על הפה, הראש, והאוזניים בצורה פעילה ולא בצורה פאסיבית.

    עד כמה פעילה? יש לי שלוש סוגי אוזניות כדי שאם אצטרך אכניס אותם לאוזני ואפעיל מוזיקת טראנס מדהימה שתעביר ממני את החימה והכעס על הרוע שבעולם.

    ועכשיו בוא נחזור לרבי יוסף קארו, הוא פעל ככל הנראה בצורה "אוטומטית" בשלבים אלו או אחרים. יש מצבים שבהם האדם פשוט משחרר את המושכות של השכל והבקרה על הגוף ובדרך כלל זה מעיד על מציאות שאפשר לתאר אותה כ"נשמתו פורחת" היינו, כוח השליטה בחיים משתחרר.

    ועל מה הדבר יכול להעיד? יכול להעיד על מצב טוב או לא טוב או לחלופין על מציאות מסוימת.

    אתן דוגמא, אדם שרואה את צער ישראל, מה מצופה ממנו? האם מצופה ממנו שילך וילחם בשונאי ישראל באופן עצמאי? ונניח שכן או לא, מה הייתה פעולתו של רבי יוסף קארו? האם הוא היה "מזיק" בזמנים של אוטומציה? אולי הוא היה מסכן? שהרי עבר דברים קשים מאוד בחייו.

    רבי יוסף קארו ראה את צרת אחיו היהודים ופעל בצורה זאת או אחרת עם הכלים שהיו לו למען עם ישראל לדורות. ואז נשאלת שאלה מאוד מעניינת כלפיו, האם גם את הבית יוסף והשולחן ערוך הוא כתב באופן "אוטומטי"? ומה ההשלכה של זה שהוא כתב אותו באופן מושכל או "אוטומטי"? נניח שהוא כתב אותו באופן אוטומטי, האם יש בכך רע? הרי שלא רק שלא החריב אלא בנה את יסודות ירושלים ממש.

    לכן שוב עולה השאלה אל מול אותם אנשי טיפול ובריאות הנפש: מתי אוטומציה היא דבר בעייתי?

    אבי מורי זכרונו לברכה אמר לי בפירוש שכולם בעולם משתמשים באוטומציה!!!

    אבל, כאשר דיברתי עם אנשי מקצוע בתחום הנפש היה ברור להם שיש אנשים שלא כדאי שיפעלו באוטומציה. ולא רק זאת, יש מקרים שצריך לעזור לאדם להחזיר את נשמתו לגופו, להחיות את נפשו..

    חכמי ישראל מציבים את רבי יוסף קארו כ"אוטומט" האידיאלי.

    זאת אומרת, שהוא מודל "לחיקוי" בהתנהגותו, אבל, דבר אחד חשוב מאוד להאיר: אין הדרכה וציפיה מאף אדם בעולם להיות רבי יוסף קארו או לנהוג במנהגיו, אלא, החובה של כל אדם היא ללמוד את עצמו ואז להנהיג את עולמו בצורה נכונה בהתאם לעצמו ולסביבה.

    זאת אומרת שהכלל שהאדם צריך לשאול את עצמו ברגע של בדיקה של האוטומט: "הפעולה הזאת מסוכנת לעצמי או לסביבה?"[רק באמצעות כלים של תורה, שהם יותר מורכבים משאלה דבילית כזאת] ועל האדם יש חובה לא להיות לבד במקום הזה. חובה על האדם להיות פעיל ולבנות לעצמו מצד אחד את מה שמגן על עצמו ועל אחרים מפני האש שבתוכו.

    ומה החובה כלפי הילדים? יש חובה לספר את הסיפורים על רבי יוסף קארו ועל המגידים שלו, אבל, עם תוספות לפי בגרות הילד.

  • דיבור ומחשבה על דברי תורה בבית המרחץ

    הרהור בדברי תורה במקומות מיוחדים

    במסכת זבחים דף ק"ב עמוד ב'

    וְהֵיכִי עָבֵיד הָכִי? וְהָאָמַר רַבָּה בַּר בַּר חָנָה אָמַר רַבִּי יוֹחָנָן: בְּכׇל מְקוֹם מוּתָּר לְהַרְהֵר, חוּץ מִמֶּרְחָץ וּמִבֵּית הַכִּסֵּא! לְאוֹנְסוֹ שָׁאנֵי.

    שטיינזלץ על הדף

    ושואלים: והיכי עביד הכי [ואיך עשה כך] ר' אלעזר בר' שמעון? והאמר [והרי אמר] רבה בר בר חנה אמר ר' יוחנן: בכל מקום מותר להרהר בדברי תורה, חוץ מבית המרחץ ומבית הכסא, שבמקומות המטונפים כגון אלו גנאי הוא לעסוק בהם בתורה! ומשיבים: מקרה בו נעשה הדבר לאונסו שאני [שונה], שכיון שהיה טרוד כל כך בדברים שחשב עליהם, דרש דרשה זו באותו מקום.

     

    ועין משפט נר מצווה מפנה שם לרמב"ם ולטור ולשולחן ערוך.

    משנה תורה, הלכות קריאת שמע ג׳:ד׳

    וְלֹא קְרִיאַת שְׁמַע בִּלְבַד אֶלָּא כָּל עִנְיָן שֶׁהוּא מִדִּבְרֵי הַקֹּדֶשׁ אָסוּר לְאָמְרוֹ בְּבֵית הַמֶּרְחָץ וּבְבֵית הַכִּסֵּא וַאֲפִלּוּ אֲמָרוֹ בִּלְשׁוֹן חֹל. וְלֹא לְאָמְרוֹ בִּלְבַד אֶלָּא אֲפִלּוּ לְהַרְהֵר בְּלִבּוֹ בְּדִבְרֵי תּוֹרָה בְּבֵית הַכִּסֵּא וּבְבֵית הַמֶּרְחָץ וּבִמְקוֹם הַטִּנֹפֶת וְהוּא הַמָּקוֹם שֶׁיֵּשׁ בּוֹ צוֹאָה וּמֵי רַגְלַיִם אָסוּר:

    טור, אורח חיים פ״ה
    לא ילך אדם במבואות המטונפות ויניח ידו על פיו ויקרא את שמע ולא עוד אלא אפילו היה קורא ובא צריך להפסיק ואם לא פסק עליו הכתוב אומר וגם אני נתתי להם חוקים לא טובים ומשפטים בל יחיו בהם ואם פסק עליו הכתוב אומר ובדבר זה תאריכו ימים וכשיחזור פסק רב אלפס חוזר למקום שפסק אפי' שהה כדי לגמור את כולה ור"י פסק אם שהה כדי לגמור את כולה חוזר לראש דודאי היכא שהפסיק באמצע בלא אונס שאם היה רוצה היה יכול לקרות בהא קיימא לן שאפי' שהה כדי לגמור את כולה חוזר למקום שפסק אבל זה שהוצרך לפסוק מפני המקום שאינו ראוי לקרות אם שהה כדי לגמור את כולה חוזר לראש וכן בהלל ובתפלה ובמגילה:

    שולחן ערוך, אורח חיים פ״ה:ב׳
    אפי' להרהר בד"ת אסור בבית הכסא ובבית המרחץ ובמקום הטנופת והוא המקום שיש בו צואה ומי רגלים: הגה ואפי' הלכות המרחץ אסור ללמוד במרחץ (ר"ן פ' כירה ונ"י בשם א"ח): דברים של חול מותר לאמרם שם בלשון הקודש וכן הכנויים כגון רחום נאמן וכיוצא בו מותר לאמרם שם אבל השמות שאינם נמחקין אסור להזכירם שם ואם נזדמן לו שם להפריש מדבר האסור מפריש ואפילו בלשון הקודש ובענייני קודש: הגה ובמקום שמותר להרהר בד"ת מותר לפסוק דין ובלבד שלא יאמר טעמו של דבר (ר"ן פ"ק דשבת ופרק כל הצלמים):

     

    ומה שלא היה ברור לי על בסיס המציאות שאנחנו נמצאים הוא: מדוע בבית המרחץ אסור להרהר ולדבר בדברי תורה?

    בבית הכסא הסיבה היא שמלוכלך ומסריח שם, אבל, בבית המרחץ לפחות מהמציאות בימינו נראה שלא מלוכלך ומזוהם בכל בית מרחץ. יותר מזה, בתי מרחץ נחשבים שיא הניקיון.

    וגם חשוב להאיר שכל הכלל הוא על בסיס מצב "רגיל" ובסיסי, או טבעי.

    ולעומת זה יש את המצבים המיוחדים והשונים ממה שהגמרא וחכמים מתייחסים אליהם.

    על איזה מצבים מדובר? במגן אברהם ובמשנה ברורה מוגדרים כמה מצבים ואחד מהם הוא מצב של הרהור עבירה.

    הרגצובר ועיסוק בדברי תורה במקומות אסורים

    הובא לצומת ליבי סיפור על תלמיד ישיבת חברון שהיה מכונה "הרגוצובר" על שם כך שהיה מלטביא.

    בסיפור מסופר על התלמיד החכם העצום הזה שעבר נסיונות קשים מאוד בחייו שנהג מנהגים שלכאורה היו מנהגי "שטות". ואפילו שמעתי על כך מספר דעות מזעזעות ובדיחות מפי תלמידי חכמים מכובדים מאוד.

    הדבר הכאיב לי מאוד וזאת מכיוון שחכמים כבר אמרו באבות "אל תדין אדם עד שתגיע למקומו", וברור שאין לאותם התלמידי חכמים את אותו המקום של אותו תלמיד חכם. שהרי למד בישיבה, ולמד תורה והיה ראוי לכבוד תלמיד חכם. וייתרה מזאת, אותו התלמיד חכם לדעתי היה ראוי לישב בין זקנים שבידיהם נסיון חיים עשיר, רחב ומורכב.

    סיפר אחד מתלמידי החכמים שלמדו בישיבת חברון שהרגצובר היה מכניס איתו לשירותים את ספרי הרמב"ם ועוד ספרים אחרים רבים, אבל, מעולם לא שמעתי מאותם התלמידי חכמים את ההסבר הראוי והנכון למעשיו המשונים של אותו התלמיד חכם.

    למי שכבר יצא לפגוש אדם או שניים שנפגעו בנפשם ונשמתם בחייהם ברור הדבר שאין מדובר על מעשי סתם ושטות. מדובר על מעשי אדם שמזלו התהפך עליו והוא מצד אחד גיבור ומהצד השני מסכן.

    באותם הימים ברור שלא היו תרופות שקיימות היום לחוליי נפש שונים. וככל הנראה באם ובמידה ואותו התלמיד חכם היה מגיע למצב זה בימינו, היה ביתר קלות ניתן לעזור לו להגיע למצב שבו הוא אינו נזקק להכניס ספרים אלו או אחרים לבית הכסא.

    וניתן לשאול את עצמינו, אילו דברים עברו בראשו של אותם תלמידי חכמים שנגעה בריאות נפשם? אילו דברים ומחשבות יכולות להצדיק מעשים קיצוניים כאלו של הכנסת ספרי הלכה ותורה לבית הכסא וכן להשתמש בכתבי הקודש ב"חוסר" כבוד זה או אחר? וכן, האם ניתן באמת לבוא בטענה לאדם כזה על מעשיו?

    ולפני שעונים, מתחילים ב: "וחי בהם ולא שימות בהם"

    כך שהכלל הוא: אמנם מדובר על נזק ממוני, אבל, אם לרגע נשווה ערך של תרופה זאת או אחרת לטיפול בנפשו של אדם, האם עדיף שיזיק בצורה זאת או אחרת בממון או שמא עדיף שיקח כדור בשווה נמוך יותר מאשר הנזק?

    מה עדיף לאותו האדם ומה עדיף לסביבה?

    בין היום לפעם

    ברור שבכל מקרה עדיף היה למצוא פתרון שורשי ביותר למצבו העגום של למדן, חכם וזקן זה, אבל, לאחר מעשה לא ניתן לדין את אותו האדם, שהרי, לא היה ברשותו וברשות הסביבה ככל הנראה פתרון אחר.

    ובמידה והיה פתרון אחר עולה השאלה על הציבור: "נפל אחד מן החבורה, תדאג כל החבורה!!"

    מדוע לדוגמא תלמידי החכמים שבירושלים לא דאגו לאותו התלמיד חכם שפעל בצורה מיוחדת ומשונה? האם לא היה ראוי לה לתורה שבאותו תלמיד חכם שישבו כמה מגדולי התורה וידונו בדבר ויפעלו בנושא?

  • משה רבינו, נביא או חכם

    תוך כדי לימוד עלתה השאלה:

    האם אנחנו יכולים לקרוא למשה "חכם"? שהרי מקובלנו שהיה נביא.

    ומה בעצם אומר הדבר שאדם מחשיב את משה לחכם?

    מבין השורות יכול להישמע שאדם שאומר על משה רבינו שהוא חכם, משווה את חכמת בשר ודם ולחכמת נביא הנביאים משה רבינו.

    אבל, גם ייתכן מצב נוסף.

    יש מצב שבו אדם נצרך לעמוד במקום שבו הוא חייב לאמר שמשה הוא חכם ולא בהכרח לאמר שהוא נביא.

    ולא בשביל עצמו, כי אם בשביל אחרים.

    אבל, ידע אדם שאם יוצא מפיו המאמר שמשה "חכם", יבין שהוא נמצא במקום מדבר שמחייב אותו לכך, היינו, הוא נמצא במקום שאין מקבלים את משה כנביא והוא מחוייב מעצם המציאות לאמר דבר זה.

    ומה לעשות במצב כזה? השאלה כרגע פתוחה, אבל, בית המדרש פתוח ותלמידי חכמים זמינים כך שאפשר להגיע לשאול שאלות ולקבל תשובות.

  • יחסי הכוחות שבין תורה שבעל פה לזאת שבכתב

    בגיטין דף ס’ עמוד ב’:

    אָמַר רַבִּי אֶלְעָזָר: תּוֹרָה – רוֹב בִּכְתָב וּמִיעוּט עַל פֶּה, שֶׁנֶּאֱמַר: ״אֶכְתּוֹב לוֹ רוּבֵּי תּוֹרָתִי כְּמוֹ זָר נֶחְשָׁבוּ״.

    וְרַבִּי יוֹחָנָן אָמַר: רוֹב עַל פֶּה וּמִיעוּט בִּכְתָב, שֶׁנֶּאֱמַר: ״כִּי עַל פִּי הַדְּבָרִים הָאֵלֶּה״.

    וְאִידַּךְ נָמֵי, הָכְתִיב: ״אֶכְתּוֹב לוֹ רוּבֵּי תּוֹרָתִי״! הָהוּא, אַתְמוֹהֵי קָא מַתְמַהּ: אֶכְתּוֹב לוֹ רוּבֵּי תּוֹרָתִי?! הֲלֹא ״כְּמוֹ זָר נֶחְשָׁבוּ״! וְאִידַּךְ נָמֵי, הָכְתִיב: ״כִּי עַל פִּי הַדְּבָרִים הָאֵלֶּה״!

    הַהוּא – מִשּׁוּם דְּתַקִּיפִי לְמִיגְמְרִינְהוּ.

    דָּרֵשׁ רַבִּי יְהוּדָה בַּר נַחְמָנִי, מְתוּרְגְּמָנֵיהּ דְּרַבִּי שִׁמְעוֹן בֶּן לָקִישׁ, כְּתִיב: ״כְּתוֹב לְךָ אֶת הַדְּבָרִים הָאֵלֶּה״, וּכְתִיב: ״כִּי עַל פִּי הַדְּבָרִים הָאֵלֶּה״ – הָא כֵּיצַד? דְּבָרִים שֶׁבִּכְתָב אִי אַתָּה רַשַּׁאי לְאוֹמְרָן עַל פֶּה, דְּבָרִים שֶׁבְּעַל פֶּה אִי אַתָּה רַשַּׁאי לְאוֹמְרָן בִּכְתָב,

    דְּבֵי רַבִּי יִשְׁמָעֵאל. תָּנָא: ״אֵלֶּה״ – אֵלֶּה אַתָּה כּוֹתֵב, וְאִי אַתָּה כּוֹתֵב הֲלָכוֹת.

    אָמַר רַבִּי יוֹחָנָן: לֹא כָּרַת הַקָּדוֹשׁ בָּרוּךְ הוּא בְּרִית עִם יִשְׂרָאֵל, אֶלָּא בִּשְׁבִיל דְּבָרִים שֶׁבְּעַל פֶּה – שֶׁנֶּאֱמַר: ״כִּי עַל פִּי הַדְּבָרִים הָאֵלֶּה כָּרַתִּי אִתְּךָ בְּרִית וְאֶת יִשְׂרָאֵל״.

    שטיינזלץ

    ועוד מוסיפים דברים בענין כתיבת התורה, אמר ר' אלעזר: תורהרוב שבה הוא בכתב ומיעוט שבה הוא על פה, שנאמר: "אכתב לו רבי תורתי כמו זר נחשבו" (הושע ח, יב), משמע שרוב התורה כתוב. ור' יוחנן אמר: רוב התורה הוא על פה ומיעוט בכתב, שנאמר בנתינת התורה למשה בסיני: "כי על פי הדברים האלה כרתי אתך ברית ואת ישראל "(שמות לד, כז). משמע שעיקר הברית היא בדברים שבעל פה ("על פי"). ושואלים: ואידך נמי [והאחר, ר' יוחנן, גם כן] הכתיב [הרי נאמר] "אכתב לו רבי תורתי"! ומשיבים: ההוא, דבר זה, לא נאמר כמשפט חיווי אלא כשאלה, אתמוהי קא מתמה [תמה הוא]: וכי אכתב לו רבי תורתי? הלא "כמו זר נחשבו"לא יהא הבדל בינם ובין האומות אם הכל היה כתוב! אלא הרוב צריך להישאר בעל פה.

    ושואלים: ואידך נמי [והאחר, ר' אלעזר, גם כן] הכתיב [הרי נאמר] "כי על פי הדברים האלה"! ומשיבים: ההוא [אותו כתוב] ממנו משמע שעיקר הברית הוא על דברים שבעל פה — הרי זה משום דתקיפי למיגמרינהו [שדברים שבעל פה קשים ללמוד אותם] יותר מן התורה שבכתב, ולא משום שהם מרובים יותר.

    דרש ר' יהודה בר נחמני מתורגמניה [מתורגמנו] של ר' שמעון בן לקיש, כתיב [נאמר]: "כתב לך את הדברים האלה" (שמות לד, כז), וכתיב [ונאמר] באותו פסוק: "כי על פי הדברים האלה" (שמות לד, כז), הא כיצד?לומר: דברים שבכתב אי (אין) אתה רשאי לאומרן על פה, דברים שבעל פה אי אתה רשאי לאומרן בכתב. דבי [בבית מדרשו] של ר' ישמעאל תנא [שנה]: "אלה" בציווי "כתוב לך את הדברים האלה" — הרי הוא הדגשה: אלה, דברים אלה של תורה שבכתב, אתה כותב, ואי אתה כותב הלכות (משניות, תורה שבעל פה).

    אמר ר' יוחנן: לא כרת הקדוש ברוך הוא ברית עם ישראל אלא בשביל דברים שבעל פה, שנאמר: "כי על פי הדברים האלה כרתי אתך ברית ואת ישראל" (שמות לד, כז).

  • הרב כהנא על נבואה

    במסכת בבא בתרא דף יא' עמוד א':

    אָמַר רַבִּי יוֹחָנָן: מִיּוֹם שֶׁחָרַב בֵּית הַמִּקְדָּשׁ, נִיטְּלָה נְבוּאָה מִן הַנְּבִיאִים וְנִיתְּנָה לַשּׁוֹטִים וְלַתִּינוֹקוֹת.
    והסביר הרב כהנא על השאלה:
    איך זה יכול להיות שניתנה הנבואה לשוטים ותינוקות?
    זה לא שהם שוטים ותינוקות, אומרים עליהם שהם שוטים ותינוקות.
  • אין שמחה אלא בבשר ויין?

    פסחים דף ק"ט עמוד א'

    תָּנוּ רַבָּנַן: חַיָּיב אָדָם לְשַׂמֵּחַ בָּנָיו וּבְנֵי בֵיתוֹ בָּרֶגֶל, שֶׁנֶּאֱמַר: ״וְשָׂמַחְתָּ בְּחַגֶּךָ״.
    בַּמֶּה מְשַׂמְּחָם — בְּיַיִן.
    רַבִּי יְהוּדָה אוֹמֵר: אֲנָשִׁים בָּרָאוּי לָהֶם, וְנָשִׁים בָּרָאוּי לָהֶן.
    אֲנָשִׁים בָּרָאוּי לָהֶם — בְּיַיִן.
    וְנָשִׁים בְּמַאי? תָּנֵי רַב יוֹסֵף: בְּבָבֶל — בְּבִגְדֵי צִבְעוֹנִין, בְּאֶרֶץ יִשְׂרָאֵל — בְּבִגְדֵי פִּשְׁתָּן מְגוֹהָצִין.
    תַּנְיָא, רַבִּי יְהוּדָה בֶּן בְּתֵירָא אוֹמֵר: בִּזְמַן שֶׁבֵּית הַמִּקְדָּשׁ קַיָּים אֵין שִׂמְחָה אֶלָּא בְּבָשָׂר, שֶׁנֶּאֱמַר: ״וְזָבַחְתָּ שְׁלָמִים וְאָכַלְתָּ שָּׁם וְשָׂמַחְתָּ לִפְנֵי ה׳ אֱלֹהֶיךָ״, וְעַכְשָׁיו שֶׁאֵין בֵּית הַמִּקְדָּשׁ קַיָּים, אֵין שִׂמְחָה אֶלָּא בְּיַיִן, שֶׁנֶּאֱמַר: ״וְיַיִן יְשַׂמַּח לְבַב אֱנוֹשׁ״.
    רשב"ם
    אנשים בראוי להם ביין – גמ' קאמר לה:
    שטיינזלץ על הדף

    א תנו רבנן [שנו חכמים]: חייב אדם לשמח בניו ובני ביתו ברגל, שנאמר: "ושמחת בחגך אתה ובנך ובתך… והיתום והאלמנה אשר בשעריך" (דברים טז, יד). במה משמחם? — בשתיית יין. ר' יהודה אומר: כל אחד משמחו בדבר שהוא נהנה בו. אנשים יש להנות אותם בראוי להם, ונשים יש להנות אותן בראוי להן. ומפרטים: אנשים יש להנות אותם בראוי להם — ביין. ונשים במאי [במה]? תני [שנה] רב יוסף: משמחן לכבוד החג בבגד חדש שקונה להן, שבבבל קונה להן בגדי צבעונין, ואילו בארץ ישראל קונה להן ומשמחן בבגדי פשתן מגוהצין שמייצרים בארץ.

    תניא [שנינו בברייתא]: ר' יהודה בן בתירא אומר: בזמן שבית המקדש קיים אין שמחה אלא באכילת בשר הקרבן, שנאמר: "וזבחת שלמים ואכלת שם ושמחת לפני ה' אלהיך" (דברים כז, ז) ועכשיו שאין בית המקדש קיים ואין אוכלים מן הקרבנות אין קיום מצות שמחה אלא בשתיית יין בחג, שנאמר: "ויין ישמח לבב אנוש" (תהילים קד, טו).
    בן יהוידע על הדף
    חַיָּב אָדָם לְשַׂמֵּחַ אֶת אִשְׁתּוֹ וּבְנֵי בֵּיתוֹ בָּרֶגֶל. נראה לי בס"ד האדם עם בני ביתו הם חמשה מינים בבית, שהם הא' האיש עצמו שהוא בעל הבית, והב' אשתו והג' בניו הזכרים והד' בנותיו הנקבות, הה' משרתיו, ו'חמשה' הוא אותיות שמחה, רמז שכל חמשה אלו צריכין להיות בשמחה.
    ועוד נראה לי חמשה מיני ימים טובים הם, הא' יום הזכרון דכתיב ביה (נחמיה ח, י) לְכוּ אִכְלוּ מַשְׁמַנִּים וכו', והב' חג הסוכות, והג' שמיני עצרת שהוא חג בפני עצמו, והד' חג הפסח, והה' חג השבועות. ו'חמשה' הוא אותיות שמחה שצריך להיות בהם שמחה של אכילה, ולזה אמר (קהלת ט, ז) 'לֵךְ אֱכֹל בְּשִׂמְחָה לַחְמֶךָ' אותיות בחמשה הם חמשה מיני ימים טובים הנזכרים.
    אֲנָשִׁים בְּרָאוּי לָהֶן בְּיַיִן. נראה לי בס"ד (משלי טו, כג) 'שִׂמְחָה לָאִישׁ בְּמַעֲנֵה פִיו' מַעֲנֵה לשון מקום, רוצה לומר במקום פיו ששם שופך היין ולא בלבוש. 'וְהַנָּשִׁים בְּרָאוּי לָהֶן בְּבִגְדֵי צִבְעוֹנִין בְּבָבֶל וּבִגְדֵי פִּשְׁתָּן בְּאֶרֶץ יִשְׂרָאֵל' ואף על גב דאיכא פשתן בבבל אין שמחה בפשתן אלא אם כן יהיה מלובן ביותר ומים של בבל עכורין ואין בגדי פשתן מתלבנים בהם היטב לכן שמחתם תהיה בבגדי צבעונין אבל בארץ ישראל מים צלולים מתלבנים היטב בגדי פשתן.
    נמצא האיש שמחתו ביין והאשה בבגדים ונראה לי בס"ד הטעם כי האיש ההוצאה מוטלת עליו ולפעמים אֵין לְאֵל יָדוֹ ודוחק עצמו שהוא לוה מאחרים, או מוכר חפץ בפחות כדי להביא מעות להוצאת יום טוב הרבה, ולכן כפי הטבע כשיכנס יום טוב יהיה לו דאגה בלבבו על ההוצאה לכן שמחתו תהיה שלימה ביין שמעביר הדאגות, אבל האשה שאין לה דאגות מחמת רבוי ההוצאה אין צריך לה יין ותשמח במלבושים שהיא מתקשטת בהם.
    ועוד נראה לי בס"ד, היין משכר ומעורר תאות המשגל להיות האדם תובע בפה לכך ראוי לאיש דוקא דאם על ידי היין תבע בפה אין זה גנאי לו, אך האשה דאם תובעת בפה גנאי גדול הוא לה, כמו שאמרו רבותינו ז"ל (כתובות סה.) לכן אם תשתה יין ותשמח בו, אז שמחה זו תוגה לה, ולכן אמרו רבותינו ז"ל על פסוק (במדבר ה, יב) 'אִישׁ אִישׁ כִּי תִשְׂטֶה אִשְׁתּוֹ' הטי"ת תתחלף בתי"ו בדטלנ"ת לרמוז אם תשתה אז תשטה לשון שיטות שתובעת בפה, לכך שמחתה בבגדים נאים כדי שבעלה יראנה מקושטת ויזקק לה אף על פי שהיא אינה תובעת בפה, ולכן כתיב (תהלים קד, טו) 'וְיַיִן יְשַׂמַּח לְבַב אֱנוֹשׁ' כלומר אנוש זכר ולא אשה.
    או יובן בס"ד הנאת המלבוש מצויה אצל האשה יותר מן האיש כי הלבוש נתהווה בעולם מכח חטא עץ הדעת שהתחילה בו חוה כי קודם זה (בראשית ב, כה) 'וַיִּהְיוּ הָאָדָם וְאִשְׁתּוֹ עֲרוּמִּים וְלֹא יִתְבֹּשָׁשׁוּ' אך אחר אכילת עץ הדעת הרגישו בזה שהם ערומים, דכתיב (בראשית ג, ז) 'וַיֵּדְעוּ כִּי עֵירֻמִּם הֵם וַיִּתְפְּרוּ עֲלֵה תְאֵנָה וַיַּעֲשׂוּ לָהֶם חֲגֹרֹת' ונמצא כי האשה סיבבה המלבוש בעולם ולכן הנאתה ושמחתה תהיה מן המלבושין יותר מן האיש. ועוד כאשר ידעו שהם ערומים והיו בושין זה מזה עד שעשו להם לבוש מעלי תאנה היתה בושתה של האשה יותר מן האיש, ולכן גם עתה האיש יעמוד ערום לפני אשתו מה שאין כן האשה בושה לעמוד ערומה בפני בעלה. ונמצא אחר שעשו להם הלבוש לכסות גופם היתה הנאת האשה מן המלבוש יותר משל איש וכיון דהנאת הלבוש ושמחתו אצל האשה יותר מן האיש, לכך כתיב אצל אשת חיל (משלי לא, כה) 'עֹז וְהָדָר לְבוּשָׁהּ וַתִּשְׂחַק לְיוֹם אַחֲרוֹן'.
    והא דהקדים בלשון המאמר את בָבֶל קודם אֶרֶץ יִשְׂרָאֵל באומרו 'בִגְדֵי צִבְעוֹנִין בְּבָבֶל וּבִגְדֵי פִּשְׁתָּן בְּאֶרֶץ יִשְׂרָאֵל'?
    נראה לי בס"ד הואיל דבעל המאמר הזה היה רב יוסף שהוא בבבל, לכך זכר הנוהג בבבל קודם דבר הנוהג בארץ ישראל. אי נמי מפני שהמועדים בבבל יש בהם שמחה יותר משל ארץ ישראל הקדים למקום שיש בו שמחה יותר כמו שאמרו בגמרא דשבת (שבת דף קמה:) מפני מה מועדים שבבבל שמחים מפני שלא היו באותה קללה של (הושע ב, יג) 'וְהִשְׁבַּתִּי כָּל מְשׂוֹשָׂהּ חַגָּהּ חָדְשָׁהּ וְשַׁבַּתָּהּ'. ועוד כי בבבל הימים טובים כפולים מכח ספיקא דיומא וניכרת בהם השמחה יותר משל ארץ ישראל שהוא יום אחד וקצר הוא.
    עַכְשָׁיו שֶׁאֵין בֵּית הַמִּקְדָּשׁ קַיָּם, אֵין שִׂמְחָה אֶלָּא בְּיַיִן. קשה וכי עכשיו אין אוכלים בשר ולמה היין מילא מקום שמחת הבשר של שלמים של זמן בית המקדש ואין הבשר של חולין שאוכלין עתה ממלא מקום שמחת הבשר של זמן בית המקדש?
    ונראה לי בס"ד דהשמחה צריך שתהיה שלימה לנפש ולגוף דהיינו שהגוף נהנה מן אכילת הבשר והנפש נהנית מן בירור ניצוצות קדושה הנעשה באכילת הבשר ולכן באכילת שלמים היתה שמחה שלימה דאפילו עם הארץ עושה בירור שלם באכילת בשר שלמים שיהיה לו עזר מצד קדושת הבשר ומצד קדושת המקום ולכן כתיב באכילת השלמים (דברים טז, יא) 'וְשָׂמַחְתָּ לִפְנֵי הֳ' אֱלֹהֶיךָ', אמנם כשאין בית המקדש קים צריך גבר בגוברין לברר ניצוצות קדושה מן אכילת הבשר, שלכן אמרו רבותינו ז"ל (פסחים מט:) 'עם הארץ אסור לאכול בשר' מפני שאינו יכול לברר באכילתו, ולכן אין שמחה שלימה לנפש באכילת הבשר, אך היין בירור שלו הוא יותר נקל מן הבשר לכן יש בו שמחה גם לנפש.
    או יובן בס"ד בזמן שבית המקדש קיים אין דאגות בלב לכך השמחה בבשר לבדו ואין צריכין ליין להסיר דאגות שבלב, אך בזמן שאין בית המקדש קיים שהדאגות מצויים הרבה אצל כל אדם אין שמחה בבשר מאחר כי האורב היא הדאגה בחדר של הלב לכך אֵין שִׂמְחָה אֶלָּא בְּיַיִן שטבעו להעביר הדאגות וממילא תתעורר השמחה.
    ועוד נראה לי בס"ד דידוע שפע האכילה נמשך מן אותיות י"ה שבשם שהם חו"ב [חכמה ובינה] ושפע השתיה נמשך מן אותיות ו"ה שבשם שהם תו"מ [תפארת ומלכות] בסוד (שיר השירים ה, א) 'אִכְלוּ רֵעִים שְׁתוּ וְשִׁכְרוּ דּוֹדִים' ולכן בזמן שבית המקדש קיים ההשפעה עליונה יתרבה השפע באכילה שנמשך מן אותיות י"ה ולכך השמחה תהיה בבשר שהוא אכילה אבל כשאין בית המקדש קיים דאין השפעה עליונה לא יתרבה השפע באכילה אלא רק בשתיה בלבד שהיא תחתונה, ולכן השמחה ביין שהוא שתיה ולכן נס הפורים שהיה בחוץ לארץ השמחה שלו היא בשתיה שהיא תחתונה.
    ובזה יובן (ישעיהו סו, כג) 'יָבוֹא כָל בָּשָׂר לְהִשְׁתַּחֲו‍ֹת לְפָנַי אָמַר הֳ' ולא אמר יבא כל אָדָם אלא כינה אותם בשם בָּשָׂר כי בזמן שבית המקדש קיים יהיה להם השפעה עליונה שהיא בבשר שהוא אכילה.
    ובזה יובן בס"ד (משלי ט, א) 'חָכְמוֹת בָּנְתָה בֵיתָהּ חָצְבָה עַמּוּדֶיהָ שִׁבְעָה' כי הימים טובים בארץ ישראל הם שבעה בכל השנה כולה שהם ב' ימים של ראש השנה שגם בזמן הבית היו עושין ב' ימים ויום ראשון דסוכות ויום שמיני עצרת ויום ראשון של פסח ויום ז' של פסח ויום ראשון דשבועות הרי שבעה ימים טובים, וידוע ישראל נקראו (דברים ד, ו) 'עַם חָכָם וְנָבוֹן' וזהו שנאמר 'חָכְמוֹת בָּנְתָה בֵיתָהּ' הוא בית המקדש אז 'חָצְבָה עַמּוּדֶיהָ שִׁבְעָה' הם שבעת ימים טובים ובאותם הימים יש להם שמחה בבשר וביין וזהו (משלי ט, ב) 'טָבְחָה טִבְחָהּ' זה הבשר ואגב נמי 'מָסְכָה יֵינָהּ'.